Noten erfassen das Fach. Wir behalten die Person.

Ein durchgespieltes Beispiel

Vom Satz einer lernenden Person zur bestätigten Kompetenz — in drei Schritten

1Die lernende Person schreibt

„Wir haben heute das Plakat fertig gemacht. Ich habe die Aufgaben verteilt, weil keiner wusste, wo wir anfangen sollen.“

Reflexion · Ende eines Projektblocks

2Sema fragt, statt zu urteilen

Selbstorganisation — „Passt das für dich?“

Beleg: der eigene Satz, wörtlich zitiert · Kontext: Projektarbeit

Formuliert die lernende Person es lieber anders, gilt immer ihr eigenes Wort.

3Die Lehrkraft bestätigt

Bestätigt, mit einer Notiz✓ ~30 Sekunden

Die Lehrkraft sieht die Worte der lernenden Person, den Vorschlag und den Beleg auf einen Blick – und bestätigt oder ergänzt in wenigen Sekunden. Eigene Notizen bleiben privat, bis sie geteilt werden.

Abgeleitet aus 12 Beobachtungen in 3 Kontexten · Belege ansehen

Drei Wochen später zeigt das Profil ein klares Bild über verschiedene Fächer hinweg: Selbstorganisation zeigt sich stabil über drei verschiedene Situationen — jeweils direkt belegt mit der konkreten Arbeit.

Zwei Achsen, weil Schule zwei hat

Ein Lehrplan verfolgt Fächer. Ein Mensch entwickelt sich nicht in Fächern.

Lehrpläne strukturieren Fachwissen, aber persönliche Entwicklung geschieht über Fachgrenzen hinweg. grow.file behält beides im Blick: den fachlichen Lernstand in Physik oder Deutsch ebenso wie überfachliche Fähigkeiten wie Selbstorganisation, die sich in verschiedenen Kontexten zeigen.

FachgebundenAchse 1 · Abdeckung

Ein Lehrplanpunkt in einem Fach — was ein Kompetenzraster ohnehin beschreibt, unverändert erhalten.

Mechanik ✓ Optik ✓ Energie

ÜberfachlichAchse 2 · die Person

Eine Kompetenz — hier Selbstorganisation — entwickelt in einem Kontext, angewendet überall.

Physikhat die Schritte der Gruppe geplant

Deutschhat die Gruppe bei der Sache gehalten

Projektwochehat die Rollen verteilt

Zwei Sichten auf dasselbe Profil

Pro Fach

Was Lehrkräfte vor der Unterrichtsplanung prüfen: Lehrplanabdeckung, plus die überfachlichen Stärken im jeweiligen Fach.

Der ganze Mensch

Was Begleitpersonen und Lernende öffnen: fächerübergreifende Stärken und persönliche Entwicklung über die Zeit.

Infrastruktur, keine feste Pädagogik

Wie zurückhaltend das System spricht, ist eine Einstellung

Ein zurückhaltendes Rahmenwerk

Spricht nur, wenn der Beleg stark ist.

Selbstorganisation

Starker Hinweis, gestützt auf drei Situationen.

Ein exploratives Rahmenwerk

Bietet vorläufige Lesarten an und kommt darauf zurück.

Etwas mit Organisieren?

Es sieht so aus, als bringst du für die Gruppe Dinge ins Rollen. Schauen wir weiter?

Gleiche Software-Basis, anpassbare Pädagogik. Jeder Eintrag im Profil hält fest, welches pädagogische Rahmenwerk ihn erzeugt hat – ein Wechsel des pädagogischen Konzepts schreibt nie stillschweigend die Geschichte einer Person um.

Was der Schule bleibt

✓Nichts wird sichtbar, weil das System es so entschieden hat — Notizen bleiben privat, bis sie geteilt werden, und jede Person kann jede Aussage über sich neu formulieren.

✓Ein Portfolio-Export enthält nur, was ausdrücklich freigegeben wurde.

✓Jede Aussage lässt sich auf einen Satz zurückführen, den jemand tatsächlich geschrieben hat.

Was weitergetragen wird

Lernende verlassen die Schule mit Kompetenzen, die belegt und nicht bloß behauptet sind – und tragen die Belege mit sich. Beim Einstieg in Ausbildung oder Beruf ist das der entscheidende Unterschied zwischen einer bloßen Behauptung und konkreten Situationen, in denen Können gezeigt wurde.

Nächste Phase: Ausbildung & Beruf →